Capitulo 4

Capítulo 4 :Resiliencia

Esa tarde de viernes fue colmada de sensaciones encontradas   , fue desesperante no encontrar la respuesta esperada. Largas horas   , continuos llamados a diferentes lugares sin respuesta. Un grupo de gente, de profesionales de  la docencia luchando en red por encontrar un lugar para una persona   , nuestra alumna .En situación de calle  , era el momento de decisiones .la desesperanza invadió nuestros corazones. Al final de la jornada solo quedaba desazón  e incertidumbre.

Al llegar el alba se acercaba un nuevo día , confiábamos en que la persona que la noche anterior se había quedado con el “espíritu “ de nuestra escuela , haría el milagro de tenerla feliz en nuestras aulas .Así fue pero esta vez no estaba sola , vino con la brisa del día que de pronto se tranformó en tormenta. La luz del sol se asomo la sirena de la ambulancia sonaba fuertemente. Un ángel se ofreció acompañarla.

Nuestra alumna en situación de calle , era protagonista en la representación de la clase de literatura. Era la protagonista.

Afuera se libraba otra batalla, recuperar su amiga , presa de una fuerte intoxicación medicamentosa.

La lucha cobro sus frutos habíamos conseguido un lugar para ella. Sobre el escritorio dejo un recorte del diario la Nación. Cuyo título era RESILIENCIA.

“¿Cuántas veces  nos hemos encontrado sin saber qué hacer ni cómo seguir? ¿cuántas veces nos hemos descubierto absolutamente dependientes de los otros ¿¿Cuántas veces nos hubiera gustado tener la actitud de ,los otro de zafar? No es poca cosa tener en claro que después de todas las tormentas sale el sol, y aunque no lo veamos , el sol siempre está.¿Vas a perder la oportunidad de abrir las ventanas’”

Recuerdo en mi compañera la sorpresa, pensando que tal vez alguna de nosotras, que hace mucho hablábamos de esto en algunas reuniones, se lo habría entregado. Cuando le preguntamos a ella quien se lo había dado ella nos respondió que había sido la profesora de Lengua.

Las redes llenas de afecto producen Resiliencia. Pero que es la Resiliencia, es la capacidad de sobreponernos a cualquier situación traumática  de la vida, resinificar, sanar y reconstruir. No es innata se aprende.

 

Capitulo 3

Capitulo 3.El agujero negro

¿Qué es un agujero negro?  Imagínense una gran montaña, que se empieza a comprimir, hasta casi un punto que no se ve .Entonces la cantidad de masa es enorme   , en un volumen muy pequeño .Es tan chiquito que generaría una  fuerza gravitatoria  tan grande que ni siquiera la luz podría escapar de ella. Muchos creen que al ingresar se encontrarían con  una puerta  que comunica con otro universo paralelo.

Tomo este concepto de la física, tratando de hacer un paralelismo con la realidad actual de nuestras instituciones escolares y aquellos que la habitan.

Día  a día es grande la incertidumbre. Desde las ciencias sociales  y exactas se acuña el paradigma que hace mención a dicho concepto.

Para la física los cambios son muy disminutos  , que de hecho los ignoramos pero de hecho siguen estando allí.

Partiendo de una pregunta de ¿cómo funciona el Universo?, hay quienes se sienten decepcionados por esta   circunstancias  y lo toman como una confesión de eterna  ignorancia (Isaac Asimov,)

Atajos hacia el cielo..Una pregunta acompaña nuestros sueños   , proyectos  , encrucijadas, crisis y experiencias  y experiencias de todo tipo ¿cómo va a terminar todo esto? Confiamos   , tememos, nos entusiasmamos, dudamos pero no podemos adelantar  la respuesta. Hay que esperar hasta el final. Cuando las cosas terminan bien solemos decir  yo sabia ! Pero de veras lo sabíamos? Nunca se sabe.

Capitulo 2

Capítulo 2.La juventud en foco

Diez años después  de terminar la secundaria, fui convocada como profesora de la escuela que me vio crecer. Nunca voy a olvidar esos primero días, sus recreos me impactaron .La música invadía el tiempo de recreación, los mismos chicos se ocupaban del equipo. Los cambios en usos y costumbres eran evidentes, los chicos ya no usaban guardapolvos, pasaron de ser aquellos alumnos alineados sentados en sus bancos en filas atendiendo la clase, a los jóvenes  con problemas, que toman mate mientras el profesor explica.

Tal como proponía  Heráclito, desde la filosofía en la edad antigua, el ser está en permanente cambio. Todo a nuestro alrededor cambia permanente. La sociedad cambia, las personas cambiamos. De allí su análisis requiera de una mirada donde no hay una solo versión de las cosas. Tal como lo socráticos proponían .En dicho paradigma fue inspirada la  película “La sociedad de los poetas muertos”, de aquel momento, en la década de los noventa.

A llegar a la escuela era una docente, la que ahora les escribe es otra. Recuerdo mis  primero días como profesora, de un cuarto año problemático .La profesora que era  en aquel tiempo seguía el modelo  de mis docentes, que me influyeron en mi  adolescencia. Lo que por supuesto no funciono.

Atravesé una  etapa de mutación en mi rol docente, en el  “análisis de las mentes peligrosas”. Este  es el nombre de una película de aquella época, que en muchas oportunidades trabaje con mis alumnos de aquel entonces, en  “ciencias de la educación”, materia de  formación del Bachiller Pedagógico.

Los adultos   , han perdido la brújula. Tanto en el campo de la clínica   , como en el educativo, la pregunta es la misma. Cómo ejercer el rol de autoridad. En qué consiste ser joven en el siglo XXI. Cómo ser docente de aquellos jóvenes imposibles. Cómo  ganar su interés .Cuál es su motivación

Tanto desde la Filosofía  como las ciencias sociales, se habla de  crisis de autoridad. La misma produce exclusión. La pasividad concomitante  que se instrumenta reactivamente  con mecanismos opuestos, produce las diferentes formas de actuación consumismo problemático de sustancias y violencia.

El recorrido del viaje adolescente se organiza desde la impresibilidad…son necesarios algunas guías que permitan trazar el territorio de cada uno. Esos mojones pueden ser, el autoritarismo y la represión que bloquean o la voz firme  pero al mismo tiempo autorizado que ayuda a trazar el camino…estas luces  la pueden encarnar adultos conscientes  y responsables. Pero no solo esto necesita también  espacios reales   , escuela y trabajo, porque son  los verdaderos  y más importantes anclajes  articuladores para la construcción de su espacio subjetivo. Aquella voz firme del adulto y las instituciones  que lo respaldan, al existir y autorizar, de alguna  manera también

previenen y no por que muestran el camino sino por que evitan quedar fuera del camino (Katerlnik y Jacinto).

Se precipita entonces   , otro concepto que es el de la confianza en el vínculo.

La confianza en las relaciones Pedagógicas...la confianza que se deposita  en el niño representa para los dos (niño y adulto) una liberación común (Laurence Cornu)

En su análisis al intentar responder a la pregunta de la relación Pedagógica –docente –alumno y de la institución escuela como anclaje subjetivarte.

Resiliencia.Cuídalo, cuídala y, cuídate .Una historia posible en la escuela: Cuando empecé a escribir este libro estaba atraves...

Resiliencia.Cuídalo, cuídala y, cuídate .Una historia posible en la escuela: Cuando empecé a escribir este libro estaba atraves...: Cuando empecé a escribir este libro estaba atravesando un momento crítico en mi vida, cada vez que me sucede esto entro en un cuadro feb...

Cuando empecé a escribir este libro estaba atravesando un momento crítico en mi vida, cada vez que me sucede esto entro en un cuadro febril. Es decir el cuerpo denuncia lo que las palabras no alcanzan a decir.

Esto me sucedió en dos momentos claves de mi vida, cuando me case y perdí por primera vez  mi trabajo .Mi primer trabajo. Otra ocasión fue cuando alcance el trabajo que dictaban mis sueños, pero  la realidad empezó a desilusionarme.

En la primera ocasión Salí adelante. Al momento de escribir este libro, estoy intentando llegar a encontrar aquellos “factores protectores”, _ mas adelante desarrollare este concepto que no me es propio_ para salir adelante.

En realidad hace mucho que sueño con escribir este libro, y ya el comienzo parece su prólogo.

Me detengo un instante, y casi  como si estuviera en una sesión  de mi análisis personal   , surge como una luz una primera asociación “¿es quizás el sentirse cuidado por un  otro, lo que permite salir de las crisis profundas del alma?”:inmediatamente después siento el impulso de buscar en el diccionario el significado de la palabra cuidar, ante mi asombro allí hace referencia , a asistir ,guardar , conservar, principalmente a cosas materiales .Algo aturdida por lo encontrado sigo revisando y encuentro algo más cercano a mi pensamiento (cuidar etimológicamente  cuidar, cogitare es pensar), si pienso cuido .Cuido de mi propia vida y por mi profesión de la vida de otros.

Disculpen mi torpeza todavía no me presente y probablemente esta sea la primera vez que me conozcan. Soy una vieja soñadora, ante todo una niña que creció en una familia nuclear, madre –padre y una hija. Quien  en su pre adolescencia  perdió tempranamente a su padre, médico de profesión, persona de gran corazón .Por el amor de mi madre, luchadora incansable, pude hacer de mí una mujer de bien. Pero con una pregunta persistente sobre el funcionamiento de la mente humana, fue ella la que un 1 de agosto  se llevo a la persona que me inspiro, a ser quien soy “mi padre”. Siempre quise ser solidaria, ayudar a los  demás .Pero su pérdida agudizo la búsqueda de respuestas y en esa búsqueda, sobreviví a su falta. Ya estudiante en la escuela secundaria, en los últimos años, curse la materia psicología, me acuerdo el esmero que ponía, como si supiera desde el mismo instante en que la profesora dijo “buen día chicos”, que esa iba a ser la profesión de mi vida. La profe no estaba tan convencida de esto, siempre insistía en que por mi oratoria debía estudiar leyes. La desilusión al principio, fue grande.

Un día en un recreo hasta llegue a imaginarme en esa misma escuela, ya mayor reemplazando en sus clases a la profe de Psicología .La vida, “el destino”, las “causalidades” hicieron que  casi diez años después mi sueño se cumpliera. Ese fue mi primer trabajo como docente.

Pero bueno como siempre me voy por las ramas, y sin querer les conté mi historia, pero no fui al eje del tema de este libro. O  quizás  de eso se trata, de cómo cada uno transita la vida, sobreponiéndose al estrés, el trauma y el riesgo en sus vidas. Esto es  estudiado por las ciencias

sociales, cuando se refieren al paradigma de la Resiliencia. Concepto que desarrollaré  en este libro.

El gigante de la fábula, “cien veces te caes y cien te levantas” Sonetos medicinales de Almafuerte.

Capitulo 1.Introducción al tema.

Cuidado en términos de la etología (comportamiento animal), refiriéndose a la prole., se refiere a la preocupación de los adultos  por su descendencia. Algunos miembros educan, otros  se ocupan de la defensa y del alimento. Los insectos más evolucionados, al dividirse el trabajo el cuidado queda a cargo ciertos grupos o de individuos  de determinada edad. Si hay una superpoblación puede producirse  un abandono en el cuidado  de la prole.

Muchos científicos de las ciencias humanas, buscando explicaciones o paralelismos del comportamiento animal, han comparado a ambos en el campo de la investigación.

El hombre es más indefenso al nacer, depende largo tiempo de su entorno (grupo familia), para sobrevivir .Es el medio en el que adquiere  las herramientas para relacionarse con su entorno, a través del proceso de socialización, por intermedio de los distintos agentes de socialización, familia, escuela, medios de comunicación.

René spitz, descubrió que nada de esto era suficiente si en dicho proceso, no se anteponía el afecto.Potador de vida. De hecho aquellos niños que al nacer carecían del mismo, podían llegar a la muerte.

Winicott , proponía que la madre tiene que crear con el niño un espacio intermedio entre ella y él  , a partir de su deseo y el afecto (maternaje) donde el niño pueda depositar sus fantasías  , afecto y crearse allí en ese espacio transicional, en ese objeto creado entre ambos (madre _niño) la posibilidad de ser a futuro adultos autónomos.

Esto permitiría adquirir la confianza, la autoestima, como  para sobrevivir en soledad.

Siendo el juego inaugurado a partir de allí el  primer modo de simbolización   , y soporte luego  de la creación en la adultez.

Todo lo expuesto me remite a otro  término   , que quizás se acerque aun más al concepto que intento transmitir, protección.

Proteger según el diccionario significa: amparar   , favorecer, defender. Todos los adultos que convivimos con niños conocemos  la protección, desde el derecho: conjunto de actividades jurídicas, sociales  y asistenciales dirigida a la defensa de los derechos del menor de edad y a procurar su bienestar o cuando menos ofrecerles  alternativas a situaciones lesivas para su personalidad, tanto física como psíquicas

Los científicos que sostienen el paradigma de la Resiliencia, se refieren a los “factores protectores”, como aquellas características   de la persona o el ambiente que mitigan el impacto negativo de las situaciones  y condiciones  estresantes (Henderson N.; Milstien M. Pag.27)